从古至今知识改变命运的例子不胜枚举：闻鸡起舞、凿壁借光、囊萤映雪……古之圣贤在艰难困苦的条件下也要不断汲取知识营养，终于功成名就。不仅如此，在突如其来的疫情影响下河南洛宁的14岁女孩郭同学，因要上网课，家里又没网络，每日坚持去村支部蹭网学习。一束昏黄的灯光，一张破烂的桌子，一隅寒冷的角落，风中瑟缩的身影，感动之余，也体会到小女孩对知识的渴望和对梦想的坚持。而随着社会经济的快速发展，深层次的社会公平问题也成为知识改变命运的阻力。因此，必须加快改革的力度，共筑社会公平之基，才能成功搭建知识改变命运之桥梁。
第一段：引例式开头，开篇即列举多个知识改变命运的事例，从古至今，有详有略，强调知识对个人命运改变的重要意义，接着点出社会公平会成为知识改变命运的阻力，因此要构筑社会公平之基，亮明观点，回扣标题。本段开门见山，观点鲜明，举例论述时详略得当，最后一句总结观点，自然开启下文，是不错的开篇方式。
政府应保障社会公平，缩减贫富差距。如今社会节奏加快，快速致富、短期致富让很多年轻人冲昏了头脑，更甚者认为“知识未能改变命运”，盲目追求所谓的“致富”或“时尚”。而这种错误的价值观，使得人心浮躁。从根源上来看，贫穷代际传递的现实使得贫困长期难以摆脱，缩减贫富差距、维护社会公平势在必行。政府应充分发挥职能，完善社会保障体系，把弱势群体再就业纳入社会保障之中；加大经济发展的力度，不断提高居民收入；将教育公平放在突出位置，加强教师队伍的优化和改革、完善基础教育设施建设，不断促进教育公平。
第二段：分论点1，从政府角度，强调要缩减贫富差距，保障社会公平。本段在论述时，先通过反面事例，揭示了部分年轻人存在的错误价值观念，并剖析点明了其根本原因，即贫穷代际传递，顺势点明对策，指出政府应发挥职能，缩减贫富差距。现象+原因+对策，逻辑清晰，语言通顺，对策部分角度多样，从收入、教育、社会保障等多个方面展开，为考生提供了促进社会公平方面政府能采取的措施素材。
家庭应转变教育观念，改变贫困文化。知识就是力量，是彻底改变个人命运的第一推动力。在当今知识经济时代中，谁拥有知识、才华就等于把握住了自己命运的咽喉。而当今知识爆炸，创新一日千里;内容远远超延到社会生活的方方面面，与人教育则可具体成智商、情商两类。刘易斯曾经提出著名的“贫困文化”恶性循环理论，他认为长期生活于贫困中会有屈从意识，不愿意规划未来、没有实现理想的能力以及怀疑权威等等。要使知识真正发挥改变命运的作用，家庭的“能量”应被重视。因此，唯有父母以身作则，加强对孩子的成长教育，积极引导孩子并鼓励孩子全面发展，才能共创美好未来。
第三段：分论点2，从家庭角度，指出要转变教育观念，改变贫困文化。本段在论述时，再次重申了知识对改变命运的重要性，更点出了“贫困文化”这一概念，强调了家庭对教育的影响，呼吁父母家庭引导孩子全面发展。意义+对策，结构清晰，逻辑顺畅，“贫困文化”理论具有新意，可以借鉴应用到脱贫、家庭教育等主题的文章中。
青年应树立理想信念，把握教育机会。李大钊说：“知识是引导人们看到光明和真实境界的灯烛”，高尔基说：“没有知识就不可能对生活做出正确的解释”，雨果说：“知识是人生旅途中的食粮”。近日，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会于9月8日在京举行，授予钟南山“共和国勋章”，授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称号。在感动和鼓舞的背后，更能体会到的是对梦想的坚持，知识不仅仅改变个人的命运，更能肩负维护祖国安定的重任。知识是引导人生看到光明与真实境界的灯烛。人只有勤奋学习，再去实践，才能获取知识，才能改变一生的命运。因此，青年应把握教育的机会积极进取，以建设新时代为己任，默默扎根，奋发向上，让知识真正改变命运。
第四段：分论点3，从青年自身角度，点明要树立理想，把握教育机会。同样是论述知识的重要性，作者在本段主要使用的是引用论证与举例论证，增强论述的说服力。引用论证不仅可以丰富论据，也能增强文章的文采度，考生可以在平时进行适当积累。
知识是石，敲出生命之火;知识是火，点燃命运之灯;知识是灯，照亮命运之路;知识是路，引我们走向灿烂的明天!唯有政府、家庭、个人共同发力真正打牢发展的根基，才能成功搭建知识改变命运的桥梁。（共1152字）
第五段：总结式结尾，本段用一系列排比句再次强调了知识的重要性，增强了气势，且排比句中的“火”“灯”“路”具有连贯性，意蕴丰富，总结了上文对策段的三个方面，再次点题，收束全文。
